Descriptions des Activités & Ressources

Activités

Evaluation

Devoir : permet à un enseignant d’attribuer aux participants une tâche, de récolter leurs travaux et de leur fournir feedbacks et notes.

Test : permet à l’enseignant de concevoir et gérer des tests comportant des questions de divers types, notamment des questions à choix multiples, vrai-faux, de correspondances, à réponses courtes ou calculées.

Hot potatoes : permet aux enseignants d’administrer les tests développés à l’aide des logiciels Hot Potatoes et TexToys, en passant par Moodle.

Présentation de contenus

Leçon : permet à l’enseignant de proposer des contenus et/ou des activités d’exercice d’une façon intéressante et flexible.

Recueil de données

Base de données : permet aux participants de construire, afficher et rechercher une collection de fiches. La structure des fiches est définie par l’enseignant sous la forme de plusieurs champs. Les types de champs comprennent des cases à cocher, des boutons radio, des menus déroulants, des images, des fichiers, des URLs, des nombres et du texte.

Consultation : fournit un certain nombre d’instruments qui se sont avérés utiles et stimulants pour les environnements d’apprentissage en ligne. Les enseignants peuvent les employer pour recueillir des données qui les informeront sur leurs étudiants et ainsi réfléchir sur leur propre enseignement. Les questions proposées dans ces outils sont prédéfinies et ne peuvent pas être modifiées. Les enseignants désireux de créer leurs propres questions utiliseront plutôt le module d’activité feedback.

Feedback : permet à l’enseignant de créer un questionnaire d’enquête personnalisé pour collecter des informations de la part des participants au moyen de divers types de questions, notamment à choix multiples ou à réponses courtes.

Questionnaire : activité de type sondage d’opinion, ce module permet à l’enseignant de créer toute une gamme de questions par exemple pour recueillir l’opinion des étudiants à propos d’un cours ou d’une activité.

Sondage : permet à un enseignant de poser une question et de proposer un choix de réponses possibles.

Communication & collaboration

Atelier : permet la récolte, la lecture et l’évaluation par les pairs de travaux de participants.

Chat : permet aux participants d’avoir une discussion synchrone en temps réel, en mode texte.

Classe virtuelle SVI : cet environnement en ligne vous permet de reproduire à distance un cours que vous pourriez donner en présentiel avec un groupe d’étudiants. Vous avez la possibilité en temps réel de dérouler votre cours, partager votre écran et des documents avec les étudiants. Vous avez la possibilité de voir les participants par le biais d’une webcam.

Forum : permet aux participants de tenir des discussions asynchrones, c’est-à-dire ne nécessitant pas leur participation au même moment.

Glossaire : permet aux participants de créer et de gérer une liste de définitions, comme un dictionnaire, ou de collecter et organiser des ressources ou des informations.

Journal : exemple journal de bord lors d’un stage / accompagnement & suivi d’étudiants

Wiki : permet aux participants de modifier une collection de pages web. Un wiki peut être collaboratif (tout le monde peut modifier les pages de tout le monde) ou individuel (chacun a son propre wiki qu’il est le seul à pouvoir modifier.

Autres

Paquetage SCORM : importer un paquetage SCORM (Sharable Content Object Reference Model (SCORM) est une spécification de codage permettant de créer des objets pédagogiques structurés. Visant à répondre à des exigences d’accessibilité, d’adaptabilité, de durabilité, d’interopérabilité et de ré-utilisabilité, les normes du modèle informatique SCORM cherchent à faciliter les échanges entre plates-formes de formation en ligne en maîtrisant l’agrégation de contenu, l’environnement d’exécution et la navigation Internet.)

Outil externe : interagir avec des ressources d’apprentissages sur d’autres sites web.

Référentiel : implanter une activité de type certification de compétences.

Temps de connexion : suivi du temps passé par les étudiants sur un espace (les autres rapports de connexions se situent dans le bloc Administration du cours / Rapports).


Ressources

Dossier : permet à un enseignant d’afficher plusieurs fichiers dans un dossier, réduisant ainsi le défilement horizontal d’une page de cours. Un dossier compressé (ZIP) peut être déposé et décompressé pour être affiché, ou un dossier vide peut être créé et des fichiers déposés à l’intérieur.

Etiquette : permet d’insérer du texte ou des contenus multimédias dans la page du cours, entre les liens vers d’autres ressources ou activités. Les étiquettes sont très polyvalentes et permettent d’améliorer considérablement l’aspect d’un cours, lorsqu’elles sont utilisées de façon adéquate.

Fichier : permet à l’enseignant de fournir un fichier comme ressource d’apprentissage dans un cours. Lorsque c’est possible, le fichier est affiché dans la page du cours ; sinon, les participants auront le choix de le télécharger. Le fichier peut comporter des fichiers dépendants, par exemple un fichier HTML pourra contenir des images ou des objets Flash.

Livre : permet à l’enseignant de créer une ressource composée de plusieurs pages, comme un livre, avec des chapitres et des sous-chapitres.

Page : créer une page web à l’aide de l’éditeur de texte. Une page peut contenir du texte, des images, des sons, des vidéos, des liens web et du code intégré, par exemple une Google map.

Paquetage IMS Content : ensemble de fichiers combinés suivant la spécification IMS Content Packaging, afin d’être réutilisé dans différents systèmes.

Podcast audio ou vidéo : importer ses modules (podcast , audio, video, richmedia) d’Inwicast

URL : permet à l’enseignant de fournir un lien web comme ressource de cours. Tout ce qui est disponible librement en ligne, documents, images, etc., peut être lié ; il n’est pas nécessaire que l’URL soit celle de la page d’accueil d’un site web. L’URL de n’importe quelle page web peut être copiée et collée. L’enseignant peut aussi utiliser le sélecteur de fichiers et choisir un lien d’un dépôt comme Flickr, YouTube ou Wikipedia (suivant les dépôts activés dans le site).

Enregistrer une capsule sonorisée depuis son ordinateur avec Microsoft Powerpoint

Vidéo explicative

Étapes  

Dans l’onglet Diaporama, sélectionner « Enregistrer le diaporama ». Les diapositives dérouleront avec normalement le commentaire audio par-dessus (si ce n’était pas le cas, vérifier que le microphone concerné, soit bien celui actif dans les paramètres son de l’ordinateur)

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Pour illustrer le commentaire avec des options tels que le pointeur, un stylet ou encore un surligneur, clic droit sur l’écran au moment du déroulé du diaporama.

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Pour exporter la vidéo, sélectionner le menu « Exporter » puis « Créer une vidéo » puis qualité “Internet” (la qualité est suffisante pour une diffusion web) et enfin « Créer la vidéo » au format .MP4.

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Mémo – concevoir un diaporama efficace

Avantages d’un diaporama

  • Captation de l’attention
  • Organisation du propos
  • Soutien du propos
  • Partage en ligne
  • Interactivité avec le public

Usages pédagogiques

  • Soutenir son propos
  • Introduire une idée
  • Stimuler la réflexion
  • Encourager le débat
  • Pointer les concepts importants
  • Synthétiser / résumer
Éviter

  • Un usage systématique
  • Des diapositives surchargées
  • Un diaporama prompteur
  • Les coquilles
  • Trop de couleurs, polices, puces, animation …
  • La surcharge d’informations inutiles

Principes de conception

Structurer son diaporama

  • Une diapo, une idée
  • Alléger les masques de diapositives

Différencier les éléments importants 

  • Par le décalage, l’agrandissement, le changement de forme, le changement de couleur, l’orientation, la transparence
  • Alléger les graphiques, courbe, faire ressortir l’essentiel
  • Mettre en forme les citations

Être visuel

Le fond
  • Vous pouvez utiliser un fond noir si la luminosité et le matériel sont satisfaisants.
  • Résolution : zéro risque = 1024*768 (4/3)
Les couleurs
  • Faire simple
  • Privilégier un contraste important entre le texte & le fond de la présentation
  • Rester cohérent sur les différentes slides
  • Eviter les images de fond inutiles
  • https://kuler.adobe.com/ : outil proposant des palettes de couleurs cohérentes
Les polices
  • Eviter trop de majuscules
  • Ne pas utiliser plus de 2 niveaux de différenciation (taille, gras, couleur …)
Les images
  • Respecter les proportions
  • En grande taille, attention à la qualité de l’image (peut vite pixelliser)
  • Règle des tiers en photographie (points de force / powerpoints)

Outils

En plus de Microsoft Powerpoint :

Apple Keynote (Mac)

Libre Office Impress

Open Office Impress

Prezi.com

Cartes heuristiques (mode présentation)

Ressources

Pour trouver visuels / illustrations / pictogrammes :

Pour partager ses diaporamas : http://www.slideshare.net

Garr Reynolds, Presentation Zen : Simple Ideas on Presentation Design and Delivery,

New Riders, 2nd edition, 2010

François Jourde  “Conceptualiser et scénariser un diaporama pour l’enseignement”

Gregory Savi  « Death by PowerPoint – Les PowerPoints peuvent tuer »

Leçon de PowerPoint avec Steve Jobs et Al Gore

L’art de faire une présentation Powerpoint ratée expliqué en dix slides

Pourquoi utiliser des visuels & des logiciels de présentation ?

Vidéo 1 : “Mon super PowerPoint ” – Nouvelles pédagogies, nouvelles technologies

Vidéo 2 : Life after death by Powerpoint (FR) – Don McMillan

Mémo – la classe virtuelle SVI Via : communiquer, collaborer et enseigner en direct et à distance

Caractéristiques
  • Par le site : https://e-learning.u-bretagneloire.fr ou via l’activité Moodle
  • Pas d’installation nécessaire
  • Pour participer, besoin d’une connexion Internet, un casque
  • Pour intervenir,  besoin d’un microphone, une webcam
  • Nombre de participants maximum 500+, 8 webcams actives
Fonctionnalités

svi-------

  • Partage de document : diffuser à l’ensemble des participants le même document (.pdf, .doc(x), .ppt(x) …)
  • Tableau blanc
  • Partage d’écran
  • Sondage : interroger les participants
  • Ateliers pour des travaux en groupes
  • Enregistrement des sessions : automatiquement ou manuellement, sortie unique ou multiple, export

 

Découvrir la classe virtuelle en 2 minutes

Retours d’expériences

 

Infographie

SVI Via

Premiers pas : présentation de la plateforme pédagogique Moodle

Se connecter à la plateforme pédagogique

  • par son Espace Numérique de Travail (ENT) : http://ent.univ-ubs.fr, onglet Mon bureau > Plateforme pédagogique (À noter : les étudiants n’ont pas le même Espace Numérique de Travail. Ils accèdent à la plateforme pédagogique avec l’onglet Enseignement en ligne > Plateforme pédagogique.)
  • en utilisant l’URL directe : https://moodle.univ-ubs.fr puis “Compte UBS” (pour les comptes extérieurs directement rentrer ses identifiants dans nom d’utilisateur / mot de passe)

Pour une navigation optimisée sur smartphones et tablettes l’application mobile est conseillée. Une fois installée, lors du premier lancement, il faudra rentrer “moodle.univ-ubs.fr” dans la zone dédiée :

moodle mobile

Présentation de la page d’accueil : mon tableau de bord

Vue d’ensemble des cours

Le bloc central “VUE D’ENSEMBLE DES COURS” regroupe l’ensemble des espaces auxquels vous êtes inscrit. Vous disposez de différentes fonctions pour gérer l’affichage des espaces (aussi bien côté enseignant qu’étudiant) permettant une organisation personnalisée en fonction des usages de chacun.

  1. Vos espaces cours avec la progression coté étudiant (si activée)
  2. Filtrer les espaces par dates, favoris ( ★ ), cachés *
  3. Trier par dernier accès à un espace / par nom
  4. Mode d’affichage : résumé, listes, cartes
  5. Nombre d’espaces par page

* Pour ajouter un cours en favori (il disposera ensuite d’une petite étoile bleue ★ ) ou le cacher, cliquer sur les trois points à droite de l’espace concerné
Chronologie : activités à venir

Le bloc “CHRONOLOGIE“, présent en haut à gauche du tableau de bord rappelle les activités prochaines à compléter ou rendre. Il est là aussi possible de filtrer en fonction des dates d’échéances à venir (de 7 jours à 6 mois) et de choisir un affichage par date ou par cours.

Barre de menu : rechercher un cours, ouvrir un espace, assistance, messagerie, préférences

Il s’agit de la barre bleue, située tout en haut de la page. Accessible à tout moment, elle permet d’accéder à différentes fonctionnalités :

  1. Le bouton “accueil” : permet de revenir sur votre tableau de bord / page d’accueil
  2. Recherche un cours : permet de retrouver l’arborescence de la plateforme et la zone de recherche pour s’inscrire à un espace cours.
  3. Ouvrir un espace de cours : permet de demander la création d’un nouvel espace cours sur la plateforme (enseignants)
  4. Assistance : pour retrouver une documentation (premiers pas, réinitialiser un espace, inscrire des utilisateurs en lots …) et le contact d’assistance
  5. Internationalisation : permet de choisir la langue des menus de votre choix (Français, Anglais, Allemand, Espagnol, Chinois)
  6. Notification : être averti d’un devoir à rendre, d’un test à compléter, de l’obtention d’un badge (les notifications sont paramétrables dans les paramètres de son comptes – cf : n°8)
  7. Messagerie : pour des conversations privées ou de groupes
  8. Menu personnel : permet de retrouver son profil, ses préférences (ajouter une photo de profil, messages, notifications …), le bouton “prendre le rôle de” pour les enseignants et le carnet de notes.

La recherche de cours, l’ouverture d’espace cours et l’accès à l’assistance sont aussi accessibles depuis la page d’accueil dans la partie gauche de la page.


Gérer vos espaces

Si vous avez le rôle “enseignant” sur un espace de cours en ligne, vous pouvez ajouter, modifier, supprimer des ressources et activités. Les personnes ayant le rôle “étudiant” peuvent consulter, télécharger, participer à votre espace de cours mais en aucun cas supprimer des ressources et activités.

Pour pouvoir éditer votre espace, toujours “Activer le mode édition” (en haut à droite ou dans le bloc Administration) :

L’activation du mode édition fait apparaître également un bouton “Modifier” à droite de chaque ressource/activité offrant diverses fonctionnalités :

Déposer un document

Après avoir activé le mode édition, sélectionner dans la section choisie « Ajouter une ressource ou une activité » (l’ajout d’autres ressources ou activités s’effectue systématiquement par cette méthode également) puis sélectionner « Fichier ». Il est aussi possible plus simplement de glisser/déposer les fichiers depuis votre poste informatique sur l’espace.

Mettre un titre à chaque section

Votre espace se compose de plusieurs sections. Une section peut correspondre à un chapitre, une semaine, une partie … en fonction de vos objectifs. Il est important de bien les nommer pour faciliter la navigation de l’étudiant. Après avoir activé le « mode édition », cliquer sur le “crayon” à droite de la section, ajouter votre titre, puis appuyer sur “Entrée”.


Gérer les inscriptions sur les espaces

Trois solutions pour l’inscription des étudiants sur un espace de cours :

Inscription manuelle : dans le bloc Réglages > Utilisateurs > Utilisateurs inscrits puis ajouter chacun des inscrits.

Inscrire en masse des étudiants à partir de leurs mails UBS : la méthode d’inscription manuelle peut être fastidieuse dès lors que le nombre d’étudiants est important. Une alternative existe désormais, avec l’inscription des utilisateurs “en masse” à partir d’un simple fichier texte : détail de la procédure.

Auto-inscription : les étudiants s’inscrivent eux-mêmes. Le plus simple est de transmettre le lien du cours (URL sur ce format : http://moodle.univ-ubs.fr/course/view.php?id=xxxx) via liste de diffusion par exemple.


Il est possible de “filtrer” l’accès à l’espace à l’aide d’une clef d’inscription. Pour cela, cliquer sur Utilisateurs (dans le Bloc Administration) > Méthodes d’inscription > Auto-inscription

Il faut alors rentrer une clef d’inscription (chiffre et/ou lettre) puis enregistrer. Vous devez ensuite communiquer ce code à vos étudiants.