Mémo – les boitiers de vote

Objectifs multiples

  • Amélioration des apprentissages et de l’appropriation des enseignements
  • Maintenir l’attention, la concentration des étudiants
  • Favoriser et encourager les interactions entre pairs, entre étudiants et enseignant
Exemples d’usages

  • Test de connaissances
  • Sondage
  • Séance de révision
  • Test de positionnement
  • Lancer un débat
  • Collecte de données


Préparer la participation des étudiants & la séance

En amont

  • Planifier les interventions des étudiants dans le cours (pour un usage « test de connaissances » / points de cours, pas plus de 3 ou 4 questions dans un cours de 2 heures)
  • Choisir la façon de répondre : anonyme / nominative, individuelle / collective
  • Préparer les supports et tester le matériel

Lors de la session avec les étudiants

  • Préparer et présenter le dispositif aux étudiants (intentions pédagogiques)
  • Donner des consignes claires
  • Restituer les résultats et réutiliser les réponses des étudiants

Procédures

En amont

Installation du logiciel Quizzbox

Avant la construction du diaporama & l’utilisation des boitiers, il est nécessaire d’installer le logiciel Quizzbox sur votre poste informatique. Pour le télécharger (actuellement pas de version Mac ou Linux) : http://web.univ-ubs.fr/tice/Quizzbox_v5.18.10.0_campus.exe

En plus du logiciel, l’installation ajoute une barre dédiée dans Powerpoint nécessaire à la construction des questions (à partir d’Office 2007).

Construire son diaporama

La construction s’effectue grâce à la barre Quizzbox intégrée dans Powerpoint.

C:\Users\Le Toux\Desktop\2014-06-20 14_14_14-PDF Complete Corporate Edition.png

Pour réaliser une « diapo question », d’abord rentrer sa question puis les choix possibles sous forme de liste numérotée.

  • Pour signifier qu’il s’agit d’une question sur la barre « Ajouter question » (une icône orange s’ajoutera en haut à droite de la diapositive.)
  • Pour choisir les réponses justes, sélectionner ou positionner le curseur sur la ligne correspondante puis « Ajouter réponse juste » (les réponses justes seront marquées d’une coche verte)

C:\Users\Le Toux\Desktop\2014-06-20 14_19_31-PDF Complete Corporate Edition.png

En option, il est possible de jouer sur les « Propriétés » (points, temps limites, nombre de tentatives …).

Une fois les différentes diapositives questions construites, toujours sélectionner « Publier ». Une fenêtre récapitulant les questions et leurs propriétés apparaîtra. C’est également dans cette fenêtre que seront signifiées en rouge les éventuelles erreurs.

Lors de la session avec les étudiants 

// Sans appel – Anonyme
  • Connecter le récepteur
  • Lancer le diaporama Powerpoint directement en mode quizzbox (bouton Démarrer de l’onglet Quizzbox ou mode diaporama classique et valider « lancer avec quizzbox)
// Avec appel
  • Connecter le récepteur
  • Lancer le logiciel QB Utilisateur
  • Choisir « Créer une session »
1. Relier les boitiers
  • Anonyme avec appel

Choisir «  Appel », les étudiants appuient sur le bouton « valider » , le nombre de participants est indiqué au fur et à mesure dans la colonne de droite au niveau du logiciel.

 

  • Nominatif

Rentrer la liste des étudiants (possibilité d’importer ou de copier/coller une liste d’étudiants) puis «  Appel ». L’étudiant rentre le code indiqué sur le tableau puis valide.

2. Lancer le diaporama

Une fois le diaporama « publié » et l’appel effectué, à partir de QB Utilisateur, sélectionner son questionnaire dans le menu déroulant en haut à droite puis « Démarrer ».

D:\users\letoux\Desktop\2015-12-07 15_26_59-QB_Utilisateur.png

3. Gérer la session à partir de la télécommande administrateur

C:\Users\Le Toux\Desktop\2014-06-20 14_00_51-PDF Complete Corporate Edition.png

Retour d’expériences
Ressources

+ Guide officiel Quizzbox

+ Les boîtiers de vote : quelles utilisations pédagogiques des réponses des étudiants ?

+ Les télévoteurs et la dynamique de classe, Université du Québec

+ Liste des alternatives en ligne aux boitiers de vote physiques, pédagogie Université du Québec