Enquête du SUP : résultats et commentaires

Le Service Universitaire de Pédagogie a lancé début avril une enquête qui avait pour objectif de sonder souhaits et besoins des enseignants de l’université en matière de formation, atelier, conseil pédagogique et/ou numérique. Léquipe du Service Universitaire de Pédagogie vous remercie pour votre participation, 162 réponses ont été recueillies.

Une présentation du service sera effectuée dans chaque composante à la rentrée prochaine afin de présenter notre offre de services et de formation plus en détails.

Infographie : résultats de l’enquête

 

Classse inversée

Atelier – “La classe inversée, certes, mais ça change quoi ?”

Le Service Universitaire de Pédagogie met en place un atelier le jeudi 12 mai de 16h à 18h, sur le thème de la classe inversée “La classe inversée, certes, mais ça change quoi ?”, animé par Florian Meyer, en direct de Sherbrooke et depuis les salles immersives de Vannes-Lorient et le Télé-Amphithéâtre de Pontivy (TA).

Dans le cadre de cet atelier, Florian Meyer abordera la question de la classe inversée selon différents angles de réflexion. Tout d’abord nous ferons un petit retour historique sur l’évolution de la classe inversée et le changement paradigmatique qu’elle tend à proposer. Nous évoquerons quelques principes sous-jacents à la mise en œuvre d’une classe inversée, modalité de formation de type hybride, afin de réfléchir aux potentiels d’innovation que cela peut représenter pour chacun des participants.

Puis nous terminerons cet atelier en évoquant les principes d’ingénierie pédagogique sur lesquels s’appuyer pour envisager d’implanter une telle innovation en tenant compte des paramètres humains, technologiques et contextuels influents.

Cet atelier d’une durée d’environ 2 heures sera avant tout interactif et engagera les participants dans des échanges et des réflexions collectifs.

csm_Meyer_Florian_07_8795b02b57Florian Meyer est professeur agrégé en intégration des technologies en enseignement secondaire et supérieur au département de pédagogie de la faculté d’éducation de l’Université de Sherbrooke et directeur du centre PeDTICE (http://pedtice.org). Sa thèse de doctorat en sciences de l’éducation, complétée à l’Université de Montréal en 2010, se concentrait sur les effets d’un programme de formation en ligne exploitant des vidéos de pratiques enseignantes sur le développement professionnel des enseignants. Ses travaux de recherche actuels et ses diverses collaborations internationales portent sur la formation technologique des enseignants à des fins éducatives, la conception pédagogique, l’utilisation de vidéos pour la formation des enseignants, des environnements d’apprentissage numériques et e-portfolios ou encore l’intégration des TIC dans nos propres pratiques de formation des enseignants. Son parcours pédagogique l’a amené de chargé de cours et de conseiller pédagogique en intégration des TIC à l’Université de Montréal à professeur responsable de cours en ligne sur l’intégration des TIC au secondaire ou dans le supérieur et sur l’ingénierie pédagogique de cours en ligne à l’Université de Sherbrooke.

Pour s’inscrire : sup@univ-ubs.fr

Crédit image : http://www.classeinversee.com/

Nouveau catalogue de formation pédagogie & numérique 2016

Le plan de formation 2016 proposé par le Service Universitaire de Pédagogie est en ligne. L’ensemble des formations sont à retrouver dans l’agenda & sur ce .PDF téléchargeable pour les fiches formations & le détail des sessions. Pour s’inscrire : sup@univ-ubs.fr.

Retrouvez également l’offre de formation proposée par l’Université Bretagne Loire dans le catalogue de l’Université des TICE.

Calendrier UBS :

  • Assurer sa mission d’enseignant référent / tuteur : 12 janvier à Vannes (10h/12h) + Accompagnement (13h/15h) & 21 janvier à Lorient (10h/12h) + Accompagnement (13h/15h)
  • Utiliser la carte conceptuelle pour structurer les contenus d’un cours : 21 avril & 20 septembre à Lorient (9h30-13h / 14h-16h pour l’accompagnement) / 19 avril & 22 septembre à Vannes (9h30-13h / 14h-16h pour l’accompagnement

Organiser un enseignement  :

  • Mettre en place des méthodes d’évaluation des étudiants : 12 mai & 4 octobre à Lorient (9h30-12h30) / 10 mai & 6 octobre à Vannes (9h30-12h30)
  • Favoriser l’interactivité en grand groupe : 24 mai & 20 octobre à Lorient (9h30-13h / 14h-16h pour l’accompagnement)/ 26 mai & 18 octobre à Vannes (9h30-13h / 14h-16h pour l’accompagnement)
  • Définir des objectifs d’apprentissage : 29 mars & 15 septembre à Lorient (9h30-13h / 14h-16h pour l’accompagnement) / 31 mars & 13 septembre à Vannes (9h30-13h / 14h-16h pour l’accompagnement)
  • Choisir des méthodes d’enseignement qui facilitent l’apprentissage : 26 avril & 29 septembre à Lorient (9h30-13h / 14h-16h pour l’accompagnement) /28 avril & 27 septembre à Vannes (9h30-13h / 14h-16h pour l’accompagnement)
  • Développer un syllabus de cours (plan de cours) : 17 mai & 11 octobre à Lorient (9h30-10h30 / 10h30-12h30 pour l’accompagnement) / 19 mai & 13 octobre à Vannes (9h30-10h30 / 10h30-12h30 pour l’accompagnement)

TICE :

  • Utiliser les nouveaux équipements du campus numérique de Bretagne – 25 février, 17 mai & 11 octobre (Lorient, Pontivy, Vannes)
  • Utiliser la classe virtuelle dans son enseignement : 1er mars (10h/12h) & 8 mars (10h/12h) (Sur poste, en ligne)
  • Utiliser la plateforme pédagogique (découverte) : 25 février à Vannes (10h/12h)
  • Utiliser la plateforme pédagogique (fonctions avancées) : 10 mars  à Lorient (10h/12h)
  • Utiliser les boitiers de vote pour favoriser l’interactivité : 26 février à Lorient (10h/12h) – 25 février à Vannes (10h/12h)

Vidéo – Témoignage : comment favoriser l’interactivité en amphithéâtre ?

Durant le premier semestre 2015/2016, le Service Universitaire de Pédagogie a accompagné E.Hervé pour favoriser l’interactivité avec les étudiants du cours d’économie à destination des étudiants de Gestion des Entreprises et des Administrations de l’IUT de Vannes. L’accompagnement s’est effectué en deux temps : d’abord au niveau de la scénarisation du cours puis de l’intégration du numérique. Témoignage.